Pentingnya Penguatan Peran Orang-Orang Dewasa dalam Menanggulangi Tindak Kekerasan Anak

Tulisan ini dimuat di Harian Fajar (kolom opini) 14 Maret 2015 

Kesadaran diri adalah nilai lebih yang dimiliki manusia dalam berperilaku, dibandingkan makhluk lainnya. Kesadaran diri membuat seseorang mampu menilai perbuatannya benar atau salah, jujur atau berbohong. Khusus pada anak-anak, adalah tugas orang tua, guru, dan orang dewasa di sekitarnya untuk memberi teladan yang baik.

Seorang anak laki-laki 10 tahunan melakukan tindakan agresif lalu mencekik leher seorang anak perempuan pada selasar di sebuah gedung sekolah dasar. Banyak orang dewasa saat itu tapi hanya satu yang bergegas menegur anak itu. Anak lelaki itu berkilah, “Cuma main-main.”

Seorang anak lelaki 8 tahun menendang perut bagian bawah seorang anak perempuan, di sekolahnya yang menyebabkan kandung kemih anak perempuan itu cedera sehingga ia bolak-balik berkemih. Orang tua korban melaporkan kejadian itu kepada orang tua pelaku. Tetapi pelaku berbohong dengan mengatakan tak melakukannya.

Pada beberapa kasus, anak-anak yang melakukan kekerasan berbohong ketika ditanyai. Jika terjadinya di sekolah, harapan terbesar untuk menyelesaikannya adalah peran guru. Namun pada kenyataannya, tak selamanya guru dapat mengurangi tindak kejahatan yang dilakukan anak-anak padahal pada beberapa kasus kekerasan besar dan perkosaan anak oleh anak, terjadinya justru di dalam lingkungan sekolah.

Kasus kekerasan oleh anak di Indonesia sudah mengkhawatirkan. Ketua Komnas PA Arist Merdeka Sirait dalam konferensi pers Catatan Akhir Tahun 2014 Komnas Anak di Jalan TB Simatupang, Jakarta Timur (30/12/14) memprediksi tingkat kekerasan dengan pelaku anak-anak akan naik 12-18% di tahun 2015 jika pemerintah, masyarakat dan keluarga tak melakukan tindakan pencegahan serta penanganan.

Sumber foto: AD. Rusmianto

Alasan tindak kekerasan yang dilakukan bisa apa saja. Bulan lalu di Yogyakarta, siswi SMA dianiaya 9 orang yang rata-rata anak SMA hanya karena tato Hello Kitty yang dimilikinya sama persis dengan tato yang dimiliki seorang siswi. Korban mengalami luka pada kemaluan dan luka lain akibat disundut rokok. Kesembilan penganiaya itu membela kawannya yang merasa tersinggung tatonya disamai korban. Hal sekonyol ini bisa menjadi alasan anak SMA melakukan tindak kekerasan, apalagi anak SD.

Mengapa ini semua terjadi? Adakah media audio visual mempengaruhi?

Haidar Baghir, dalam Seminar Pendidikan Islam di Abad 21 di Makassar (14/02/15) mengatakan bahwa anak-anak masa kini adalah “pribumi dunia digital” yang butuh penanganan berbeda. Sekarang, generasi muda cenderung menyukai tayangan bergenre “distopia” (mimpi tentang suatu zaman yang kacau). Fenomena ini harus disikapi sebaik mungkin.

Pada seminar yang sama, Prof. Komarudin Hidayat mengatakan ada 7 aspek yang melekat dalam diri manusia, disebut arche types. Arche types adalah kecenderungan struktur emosi dan pikiran yang datang berulang-ulang. Salah satunya adalah warrior (sikap untuk memenangkan persaingan dalam hidup). Arche types harus diamati dan diharapkan pendidikan bisa mengembangkan dan mengarahkannya ke koridor yang benar.

Melalui internet seorang anak lelaki kelas 4 sekolah dasar menikmati film Crows Zero berulang kali. Film untuk remaja itu mengisahkan perkelahian ala tawuran 2 geng yang berseteru. Dengan tenang dia bisa menjelaskan adegan-adegan yang akan terjadi, termasuk adegan pertumpahan darah. Kalaupun film itu mengusung semangat solidaritas, tetap tak bijak membiarkan anak SD menonton film untuk remaja berulang kali. Ketika tipe warrior dalam dirinya menghendaki aktualisasi, film Crows Zero bisa saja divisualisasikannya.

Anggadewi Moesono (1996) dalam Evita (2007) mengatakan film tidak langsung mempengaruhi perilaku  penonton tetapi kalau bertubi-tubi disajikan akan berdampak negatif bagi penonton.

Titin Florentina P., M.Psi., Psi.mengungkapkan, televisi diduga bisa menyulap sikap dan perilaku masyarakat terutama anak-anak. Ada penelitian yang menunjukkan: sebagian besar acara televisi bersifat antisosial (58,4%) yang mencakup berkata kasar (38,56%), mencelakakan (28,46%), dan mengejek (11,44%). Sedangkan kategori prososial hanya (41,6%). Media audio visual mampu merebut 94% saluran masuknya pesan/informasi ke dalam jiwa manusia (lewat mata dan telinga). Televisi mampu membuat orang mengingat 50% dari yang dilihat dan didengarnya walaupun hanya sekali ditayangkan. Atau secara umum orang mengingat 85% setelah 3 jam ditayangkan, dan 65% setelah 3 hari.

Menurut Titin, peran orang tua, guru, dan lingkungan sekitar amat penting terhadap anak. Caranya dengan:

• Mengembangkan kemampuan kognitif, emosi, bahasa, kreativitas, bakat, dan sosialisasinya.
• Menumbuhkan rasa percaya dirinya. Arahkan anak yang persepsi dirinya tidak rasional. Berikan feedback yang benar dengan menegaskan hal-hal positif. Puji upaya anak ketimbang memuji hasilnya. Latih anak menerima pendapat orang lain.
• Melatihnya memberikan support dan bantuan pada teman-temannya. Dorong anak berpartisipasi pada aktivitas yang mendorong kerjasama ketimbang kompetisi.
• Selalu tunjukkan kasih sayang kepada anak anda dengan memberikan pelukan spontan disertai pesan yang membesarkan hati.

Maka, dengan penguatan peran orang tua, sekolah, dan lingkungan sekitar yang bersinergi, diharapkan anak-anak kita bisa terbina kesadarannya akan perbuatan tercela, khususnya kekerasan sehingga mampu membedakan antara benar-salah dan jujur-bohong.

Share :