Inspirasi Guru SMK Berbagi Kebaikan Melalui YouTube

Inspirasi Guru SMK Berbagi Kebaikan Melalui YouTube - Dalam rangka Hari Kartini, ketika saya diminta Ibu Maurensyah – guru SMK Darussalam untuk terlibat dalam acara talkshow di channel YouTube Permata Hati miliknya (26 April lalu). Kami membincangkan sosok Kartini dan puisi-puisinya selama kurang lebih 30 menit.

“Kalau Kak Niar lewat blog, mungkin saya lebih banyak

ke model seperti ini sekarang, Kak. Bosan juga anak-anak

kalau direcoki dengan tugas. Psikologinya juga perlu

diperhatikan. Mereka dalam fase ini saya yakin

tidak nyaman tinggal dan terkurung di rumah,”

ucap guru sejarah yang lebih banyak membawa dirinya

dengan nama PERMATA HATI ini.

Saat membaca pesan usai bincang-bicang kami sore itu, saya merasa terkesan. Tak banyak guru yang mau bersusah-payah menggunakan metode berbeda dalam menjalankan tugasnya di masa pandemi ini. Banyak masalah dalam dunia pendidikan sebab keadaan ini mengejutkan semua pihak. Tak banyak yang dengan cepat berpikir kreatif dan inovatif seperti Permata Hati.

Menggunakan YouTube bisa sekaligus merupakan kebaikan berbagi – melalui video kepada orang lain.

Ketika sudah tayang di channel-nya, siapapun bisa mengaksesnya. Beberapa tema sudah diselenggarakan, seperti Belajar Bahagia di Tengah Pandemi Covid-19, Bimbingan Konseling Masa Pandemi Covid-19, Kartini Masa Kini, Kreativitas Remaja Milenial, dan Nulis Puisi, Siapa Bilang Sulit?

Para siswa diminta hadir saat streaming berlangsung dan berinteraksi dengan nara sumber dengan memberikan pertanyaan atau tanggapan. Kalaupun tak bisa menyimak langsung, siswa bisa menyimaknya ketika dia sempat.

Mengapa Memilih YouTube Sebagai Media Belajar Siswa SMK?

Ketika pertanyaan mengapa memilih youtube sebagai media belajar ini saya ajukan via Whatsapp, Permata Hati memberikan penjelasan sebagai berikut:

1. Sebagai alternatif/variasi  model belajar pembelajaran jarak jauh.

Harapannya adalah agar anak-anak tidak jenuh dengan cara belajar yang sama. Mengingat kondisi belajar saat ini yang berubah drastis, di mana siswa terkurung di rumah dan tidak bisa ke mana-mana.

“Pasti bukanlah hal yang mudah bagi anak-anak maka saya tidak ingin menambah beban,” ucap Permata Hati melalui pesan suara.

Anak-anak membutuhkan variasi cara belajar mengingat keadaan mereka yang juga dalam tekanan terkurung di rumah, tidak bisa ke mana-mana. Ditambah beban ekonomi keluarga  dengan kondisi pekerjaan otang tua yang berubah drastis, hal ini juga sebagai usaha Permata Hati untuk mengurangi beban siswa.

2. Menanggapi  curhat dari beberapa siswa mengenai tekanan keluhan.

Sejumlah siswa mengeluhkan adanya guru-guru yang mengajar hanya sekedar memindahkan tempat mengajar dari sekolah ke rumah. Memberikan tugas begitu banyak tanpa melihat kondisi psikologis anak-anak.

Otomatis hal ini membuat beban belajar anak bertambah dari beban belajar sebelumnya, ditambah lagi cara guru yang kadang-kadang memberikan tugas  dengan menggunakan dead line padahal banyak tugas mata pelajaran lain yang harus diselesaikan oleh para siswa.

3. Penasaran memanfaatkan YouTube setelah belajar menjadi host, live bersama Nagita Slavina di channel YouTube Sekolahmu.

Ibu Mauren sosok guru pembelajar yang tak segan mempraktikkan hal yang baru dipelajarinya. Apalagi setelah itu pihak Kampus Guru Cikal dan tim Sekolahmu memberikan panduan pembelajaran jarak jauh (PJJ). Yaitu bahwa dalam melaksanakan pembelajaran daring perlu melihat beberapa hal yang diistilahkan dengan PEMBELAJARAN 5 M, dengan melihat hal-hal berikut:

💚Memanusiakan hubungan.

💚Memahami konsep.

💚Membangun keberlanjutan.

💚Memilih tantangan.

💚Memberdayakan konteks.

4. YouTube bisa diakses siapapun.

YouTube bebas diakses dan ditonton oleh siapapun, sekalipun tak memiliki akun YouTube. Siapapun bisa juga belajar dari tayangan YouTube tanpa menyimak siaran langsung. Harapannya jika siswa tidak sempat pada saat tayangan langsung karena kendala teknis maka mereka bisa menontonnya pada waktu lain.

Episode ketika saya menjadi salah satu 

nara sumber tentang R. A. Kartini.

5. Guru harus kreatif agar siswa tidak bosan belajar.

Alasan lain dari Permata Hati, penggunaan YouTube merupakan bentuk kreativitasnya dalam menggunakan media belajar lain selain buku. Menurutnya materi yang diajarkan tidak hanya sekedar materi dari buku tapi bisa menyesuaikan dengan kondisi saat ini.

6. Anak-anak sekarang akrab dengan YouTube.

Anak-anak jaman now sering mengakses YouTube. Hampir setiap hari mereka mengakses YouTube. “Daripada mereka melihat hal kurang bermanfaat di YouTube mending dimanfaatkan pada hal positif,” ujar perempuan berkacamata ini.

Selain itu, keistimewaan YouTube adalah adanya penawaran menarik dari para provider yang memberikan paket kuota gratis atau unlimited menggunakan YouTube. Jadi tak memberatkan siswa jika dia membeli paket gratis YouTube.

Saya setuju, dengan demikian anak-anak melihat contoh pemanfaatan YouTube untuk hal positif, bukan sekadar tayangan hiburan seperti prank yang dibalut dengan istilah social experiment.

Tanggal 16 Mei nanti, Permata Hati menjadi narsum di
channel Guru Belajar Majene.

Memaknai Peran Guru

Dalam percakapan panjang kami via Whatsapp, saya menangkap bagaimana Permata Hati memaknai peran guru yang begitu filosofis. Sekali lagi, tak banyak guru yang melakukan hal ini. Berikut saya resumekan bagaimana Permata Hati memaknai peran guru.

1. Memanusiakan hubungan.

“Memanusiakan hubungan”, salah satu point penting dalam sistem pembelajaran jarak jauh beberapa kali disinggung oleh Permata Hati dalam percakapan kami via Whatsapp. Baginya, hubungan antara guru dan murid bukan hanya sekadar hubungan kerja karena profesinya sebagai guru, melainkan lebih daripada itu.

“Ketika mengajar, kita perlu memahami kondisi psikologis anak, memahami kondisi orang tuanya, fasilitas yang digunakannya dalam pendidikan jarak jauh. Harus tahu kondisi setiap anak berbeda maka perlu membangun hubungan baik dengan kondisi orang tua,” ujar Bu Mauren.

Menurutnya, para siswa itu tak hanya mempelajari 1 mata pelajaran jadi perlu membina hubungan baik. Hal ini disebut dengan “memanusiakan hubungan”.

“Mereka berada pada fase kritis dan tekanan keadaan. Stres (karena) terkurung dalam rumah. Mereka membutuhkan variasi belajar tanpa harus dibebani tugas.”

Disebutkan oleh Bu Mauren bahwa berkomunikasi dengan orang tua secara intens perlu dilakukan, termasuk mencari tahu apakah HP yang dipergunakan milik orang tua atau milik anak sendiri. Kalau milik orang tua, kapan HP-nya bisa digunakan untuk kegiatan belajar.

Memahami kondisi psikologis siswa juga bisa sebagai pendengar curhat para siswa yang bahkan tak ada hubungannya dengan bahan pelajaran yang dia berikan. Jenis materi yang kekinian pun menjadi salah satu pertimbangan Bu Mauren.

Hadits berbagi kebaikan. Sumber temanshalih.com.

2. Menggunakan metode/media yang bervariasi.

Menurut Bu Mauren, belajar dengan anak tidak harus dari sumber buku saja. Harus pula diperhatikan bahwa menggunakan metode atau model yang ingin diterapkan, perlu dipikirkan dulu sebelumnya apakah cocok buat siswa. Bisa saja satu model cocok untuk siswa tertentu tapi tidak cocok untuk anak lain.

Selain itu, jika satu metode atau media cocok pada satu kelas namun belum tentu cocok diterapkan di kelas lain.

“Pintar-pintarnya kita menyesuaikan. Kita harus pahami konsep yang digunakan, materi yang diajarkan. Harus pula dilihat kondisi psikologis, kondisi di rumah, dan kondisi orang tua,” kembali Permata Hati menekankan pentingnya memperhatikan kondisi psikologis anak.

“Tidak ada satu pun metode atau media belajar

yang paling cocok dan paling pas. Buat saya

semua media itu bisa digunakan yang penting

pintar-pintarnya kita menggunakan metode yang

disesuaikan dengan kondisi anak,” imbuh Bu Mauren.

Selain YouTube, digunaka juga platform lain yang bisa diakses gratis kuota oleh para siswa. Salah satu yang dipergunakan adalah Quipper School. Penggunaan YouTube awalnya hanya untuk upload video kegiatan sekolah.

Setelah belajar menjadi host live bersama Nagita Slavina di Kampus Guru Cikal pada channel Sekolahmu, dirinya melihat belajar via YouTube bisa menjadi alternatif menarik yang justru setiap harinya ide bermunculan untuk mengangkat tema kekinian yang sesuai konteks hari ini dan sesuai dengan masa pandemi Covid-19 ini.

3. Sepenuh hati menerapkan 5 M.

Bukan hanya satu kali mengucapkannya, 5 M dibahas lagi oleh Bu Mauren. Saya melihatnya sebagai penekanan yang tak boleh diabaikan dalam pembelajaran daring sehingga bisa menjadi solusi yang baik.

“Penting mengapa kita perlu menggunakan 5 M dalam pembelajaran jarak jauh, salah satunya memanusiakan hubungan, melihat kondisi psikologis, dan membangun komunikasi dengan orang tua. (Juga memperhatikan) apakah media yang kita gunakan cocok buat mereka,” ucap Bu Mauren lagi.

4. Refleksi dan evaluasi.

Menurut Bu Mauren, mengajar itu tidak selalu dengan memberikan materi melalui buku saja. Dirinya tidak ingin sekadar “memindahkan sekolah ke rumah”. Metode-metode lain bisa dipilih, seperti nonton baik streaming atau bukan, atau dengan mengirim link bentuk/model lainnya. Setelah itu akan terjadi umpan balik, apa yang para siswa pahami dan bagaimana menurut mereka.

Pada akhir pekan Bu Mauren melakukan evaluasi terkait media atau metode yang dia gunakan,  pun terkait materinya.  Dia mencari tahu apakah ada kendala, apakah cocok buat para siswa. Di samping itu, dirinya merefleksikan sendiri apa yang sudah dilakukan untuk perbaikan metode mengajar ke depannya.

 “Tiap kali  para siswa selesaikan pelajaran atau mengerjakan apa yang saya tugaskan, saya akan merefleksi kembali apa yang mereka rasakan dengan hal tersebut terkait pembelajaran dan apa kendalanya. Dari situ saya akan mengevaluasi cara mengajar saya ataupun metode yang saya gunakan,” ungkap Bu Mauren melalui pesan suara.

5. Bukan sekadar mengajarkan sejarah namun juga menanamkan karakter pada siswa.

“Mengajar sejarah bukan hal yang mudah Jangankan sejarah dunia, sejarah mereka sendiri mereka tidak tertarik jadi perlu cara atau metode agar anak tertarik belajar sejarah,” papar Bu Maurensyah.

Menurutnya perlu membuat siswa memahami

bahwa sejarah tidak hanya belajar tentang masa lalu

tapi juga belajar dari masa lalu, belajar masa kini,

dan belajar masa yang akan datang.

“Dengan belajar dari sejarah mereka akan menjadi lebih bijak dengan tidak mengulangi kesalahan masa lalu di masa yang akan datang. Selain itu belajar sejarah juga berarti menanamkan karakter pada diri mereka,” imbuh Bu Mauren.

Ketika menggunakan platform Quipper School, Bu Mauren tak sekadar gugurkan kewajiban mengajar. Baginya, proses belajar-mengajar juga bermakna membentuk karakter siswa. Tiga karakter yang bisa dibentuk dalam hal ini adalah tanggung jawab, disiplin, dan kejujuran.

Bimbingan dan Konseling di Masa Pandemi Covid-19,

salah satu tema kekinia di channel YouTube Permata Hati

Dalam evaluasi, bisa diketahui apakah para siswa sudah membaca materi secara tuntas atau belum, apakah sudah mengerjakan tugas dengan baik atau tidak. Dirinya mengamati dari ikhtisar platform, misalnya berapa jumlah soal yang dikerjakan oleh siswa, berapa soal yang benar, berapa lama siswa berada di dalam “ruang kelas”, dan siapa saja yang membaca materi dengan baik.

Jika ada yang tak memenuhi standard, misalnya tidak membaca materi dengan baik maka diupayakanlah interaksi langsung dengan siswa yang bersangkutan supaya membaca materinya dengan baik.

Pembelajaran Jarak Jauh Selama Ramadan

Pembelajaran sekarang ini menyesuaikan dengan kondisi para siswa saat Ramadan. Dibuat kesepakatan belajar di rumah, seperti jam berapa memulai karena bisa saja ada siswa yang terlambat bangun. Bisa saja pembelajaran yang tadinya berlangsung pagi atau siang dipindahkan ke sore hari, sembari ngabuburit.

Selain kesepakatan dengan siswa, hal ini juga dikomunikasikan dengan orang tua, dengan menyisipkan konten Ramadan bagi siswa seperti mengingatkan puasa, shalat, dan menjaga lisan. Jika ada yang tidak ikut pembelajaran, dicari tahu mengapa.

“Pembelajaran di masa pandemi ini

menyesuaikan dengan kondisi sekarang,

bukannya mengejar target menghabiskan materi,”

pungkas Permata Hati.

Bagi saya ini salah satu bentuk kebaikan berbagi di bulan Ramadhan. Hakikat berbagi itu kan bukan sekadar harta, iya toh? Bisa berupa tenaga, ide, informasi, atau senyum.

Topik Lorong Perpustakaan akan dibahas pada
20 Mei nanti.

Bagaimana Reaksi Para Siswa dengan Model Pembelajaran Jarak Jauh ala Permata Hati?

Saat saya menanyakan hal ini, Bu Mauren menjawab,

“Setiap anak reaksinya berbeda. Ada yang senang, ada yang kendalanya di kuota, telat bangun, dan fasilitas yang digunakan punya orang tua jadi HP menyesuaikan kapan mereka bisa. Misalnya saat gunakan media Quipper School tidak hanya di jam yang ditentukan, diberikan ruang, waktunya 1 minggu. Selama 1 minggu kalau ada kendala, mereka diminta sampaikan kendala lewat DM di aplikasi atau di WA.”

Menyimak penuturan Bu Mauren, saya teringat perkataan Pak Muhammad Irfan, S.Pd., M.Pd – Ketua Program Studi PGSD FIP UNM (Universitas Negeri Makassar) pada diskusi virtual bertajuk Pembelajaran Daring: Solusi Atau Masalah yang berlangsung pada tanggal 28 April lalu.

Menurutnya Pak Irfan, teknologi bukanlah segalanya dan guru tetap harus memberikan “sentuhan” selayaknya di dalam kelas. Usaha untuk berinteraksi dengan para siswa itulah, sampai rela dihubungi secara pribadi adalah “sentuhan” Bu Mauren kepada para siswanya.

***

“Pendidikan jarak jauh bukan melihat tren saja,

bukan pula melihat kecanggihan media, tapi

memperhatikan apakah yang diajarkan tersampaikan

kepada anak-anak dan mampu diserap dengan baik,”

pungkas Permata Hati.

Bu Maurensyah, alias Permata Hati menyatakan ke depannya akan tetap gunakan media YouTube sebagai salah satu cara untuk berbagi kebaikan dan inspirasi. Baarakallahu fiik.

Memang, sejatinya the new normal life saat pademi Covid-19 ini sejatinya siapapun, termasuk guru memperhatikan hal-hal yang berubah dan mencari solusi untuk menyesuai dengan perubahan, bukan sekadar “memindahkan” konsep tanpa melihat adanya perubahan, termasuk kondisi psikologis.

By the way, belajar dari rumah, menggunakan teknologi IT, dalam hal ini Instagram @ramadanvirfest juga dimungkinkan oleh Dompet Dhuafa Sulawesi Selatan. Seperti Permata Hati, DD Sulsel punya banyak ide agar siapapun bisa belajar. Sebut saja kelas Appilajara, Humanitalk, Sedekah Dongeng, dan Ngabubookread. Semuanya menghadirkan nara sumber yang kompeten di bidangnya.

Program-program DD Sulsel.

Sumber akun IG @ramadanvirfest

Masya Allah, saya yakin, nama Bu Mauren akan kekal tersimpan di dalam hati anak-anak didiknya di SMK Darussalam bagaikan permata hati – seperti nick name-nya, sekekal kesan yang ditinggalkan oleh mereka yang menyimak kelas-kelas yang diselenggarakan oleh DD Sulsel karena telah membuka wawasan.

Makassar, 16 Mei 2020

Tulisan ini diikutsertakan dalam Blog Competition “Ceritaku dari Rumah” yang diselenggarakan oleh Ramadan Virtual Festival dari Dompet Dhuafa Sulawesi Selatan.

Share :